把你的优势发挥到淋漓尽致！——明师教学风格案例点评（四）
教无风格，何以立教。名师在明而不在名。具有自己独特鲜明的教学风格是明师专业成长的标识。
《明师教学风格案例的多维解析》（上下两册），2020年5月东北师范大学出版，内涵中小学各学段各学科的36篇案例。完整的案例包括五个部分：1.我的教学风格诠释；2.我的成长历程；3.我的教学实例；4.我的教学主张；5.他人眼中的我。每篇案例约1万字。
以下是我对这些案例的点评：
朗朗书声，相融共生——我的教学风格（赵婕妤/小学语文）
“朗朗书声”是校园里最美的声音，“相融共生”是师生间最佳的状态。“朗朗书声，相融共生”的课堂，是学生学习的阵地，也是老师成长的沃土。赵婕妤老师是一位蕙心兰质、金声玉润的好老师。蕙心兰质是她的生命底色，金声玉润是她的看家本领。“朗朗书声，相融共生”，是赵老师用生命底色浇灌的鲜艳花朵，也是赵老师使看家本领锤炼的独特风格。
功夫物理，物理功夫——我的教学风格（潘锦文/初中物理）
初中物理老师潘锦文的强项是武术。作为“五势梅花桩”的再传弟子，从小的习武经历，让他深知：无论是静止不动的“桩步五势”还是迅速轻灵的“行步”，无不渗透着物理教学中的运动与力学原理。功夫传人与物理教学相结合，他把自己的教学风格关键词概括为“功夫物理，物理功夫”。功夫原理的核心就是“道”，也是宇宙的自然性。“道”，既是所有的习武者应该遵循的物理学真理，亦是一种哲学思想。功夫物理就是悟道，即将功夫的哲学思想融入到物理教学的每一节课，道法自然！物理学是一门以实验为基础的科学。物理概念、规律，都是在实验的基础上建立起来的。其实做实验就是要下“功夫”，故在讲解物理知识的时候老师必须下真功夫，这是教学的境界。
动手•动脑•动人——我的教学风格（李强/高中信息技术）
兴趣、学习、科研是李强老师的成长的“三驾马车”，他从个人成长中汲取智慧、寻找突破，在长期的项目式教学实践中，发挥动手的强项，引领学生动手、动脑，做中学，学中做，运用科学探究、数学表述、工程设计和技术制作相结合的跨学科思维去解决现实情境问题，将编程（思维）、动手（实践）完美结合，实现了信息技术教学培养学生创新能力的最本质的追求，用合适的教育塑造人、改变人、发展人，他用累累硕果酿成了一首动人的科技创新的教育之歌。
《明师教学风格解密》是本公众号的“精品课程”，闫德明教授的18个微型讲座（音频+文稿），理论精讲与案例点评相结合，并附有教学风格案例写作详细建议和权威参考资料。欢迎你的加入！
美编：国典教育
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